太奇写作教研团队再次命中中文写作真题
仅太奇一篇模考简析即全部覆盖真题主要逻辑缺陷。
在太奇A5(2014年第五轮模拟考试A卷)简析中给出了特别强调了九种逻辑缺陷(以加黑的形式),全部覆盖真题中各大逻辑缺陷。上述逻辑缺陷太奇写作教研团队各位老师都反复强调,广大学员已烂熟于心。
下列真题简析和太奇A5简析,欢迎比对,鉴证。
(原件见太奇2014年模考 试卷解析五模A卷 论证有效性分析解析已经印发,太奇全国48家直营分校数以万计的学员已经从中受益)
真题简析
1.只要有了制衡与监督,企业的成功就有了保证。判断不准确。
2.制衡和监督两个概念都不够明确。
3.任何人都不能滥用权力,是把可能为真的论据当成事实为真的论据,有期望论据问题。
4.所有环节都在可控范围之内,也是期望论据。
5.因为上述两个论据是期望论据,不能直接做为逻辑上证据,因而推不出那么企业的运营应当不可能产生失误。
6.原文作者先说 环环相扣的缉监督机制能确保企业内部各级管理者无法敷衍塞责,然后又说万一有人敷衍塞责,有自相矛盾之嫌。
7.企业管理的权力又是企业运营的动力与起点,推不出”权力的平衡就可以使整个企业运营保持平衡”。权力的平衡,只是整个企业运营平衡的一个组成部分,不代表整个企业运营保持平衡。
8. 权力平衡就是权力平等,平衡和平等是两个不同概念,不能等量代换,有转移论题之嫌。
9. 平等观念一旦成为企业的管理理念,必将促成企业内部的和谐与稳定。又是判断不准确。平等成为企业管理理念,也推不出“将促成企业内部的和谐与稳定”,前者不是后者的充分条件,还应该考虑其他可能因素,和其他的可能结果。
10.权力的制衡与监督这一管理原则付诸实践,推不出使企业的运营避免失误,推不出确保其管理制度的有效性,推不出日常运营的平衡以及内部的和谐与稳定。
11. 其他逻辑漏洞,言之成理,能自圆其说,可酌情给分。
A5卷论证有效性分析解析(刘青松老师供稿)
1.胡萝卜政策,概念不明确,没有定义,没有划分,没有解释。
2.直接引用古人的话,这句话未经证明为正确,以古人所说来暗示其正确,属于诉诸人身,在逻辑上并不能作为有力证据。
3.你要获得什么你就去奖励什么。两次出现的“什么”,意思不完全相同,从其后的论证看,奖励的至少有官,有财,而企业要获得的肯定不是官,也就是说第一个什么不包括官,第二个显然包括官,存在混淆概念问题。
4.以曾国藩治军来类比企业管理员工并不恰当。两者虽有相似之处,但本质上是有差异的。
5.老百姓这一概念不够明确,究竟指代哪些人,并不清楚。
6.老百姓“首先”考虑的是看得见摸得着的利益,这一判断不够准确,原因在于其一老百姓指代不清,其二不同类型的人,不同境遇下的人,如何能保证“首先”考虑的是同一个问题,又如何保证就是上文所说的“看得见摸得着的利益”?
7.即使上文所说的就是老百姓“首先考虑的”,“首先考虑的”和“最基本的最关心的需要”之间的逻辑关系还需证明。
8.农村家庭联产承包责任制的成功不足以证明“激励首先应从老百姓最基本的最关心的需要开始”一个成功的结果其原因往往是多方面的、错综复杂的,上文强调的这种激励是不是原因,还需论证。
9.“只要你敢花钱,就没有干不成的事”判断不准确。敢花钱和干成事之间不存在充分条件关系。
10.“只要你敢花钱,就没有干不成的事”和“单靠花钱是解决不了问题的”,自相矛盾。
11.体力劳动者、脑力劳动者和管理者,划分标准不一致,构成了概念的不当并列。
12.从“发钱”到“谈钱”谈钱的语义不清,有转移论题之嫌。
13. 对于脑力劳动者,单靠花钱是解决不了问题的,这已经不是原文本段观点所涉及的“度”的问题,还有精神激励,职业操守等内容,这部分论据不支持其观点。
谈钱不太合适,不谈钱也不太合适,有模棱两可的嫌疑。
14.以偏概全。部分CEO的腐败行为,不能得出整体性推论——行之有效的期权激励制度最后异化成为经理人腐败的温床。
15.出现这些CEO腐败的结果,原因究竟是激励过度,还是另有他因,比如原文所说“缺少有效制约”,不能轻率定论。
16.尾段美国2011年一季度如此多的财务造假,是不是“多”是需要相对比较的,比方说和美国该类企业总量的比较,和美国其他时期比较,和其他国家的比较等等,仅给出实际数量没有比较,就急于定论未免草率。
17.“如此多的财务造假”的原因,“许多专家认为与股票期权的过度激励有关”,“许多专家们的认为”,不能作为逻辑推理的证据,这是诉诸权威。
18.原文论据不充分,推不出“企业需要‘胡萝卜’政策”的结论。
19.其他逻辑漏洞,言之成理,能自圆其说,可酌情给分。
今年的论说文考题在审题立意方面难度不算大,命题者没有给考生设置太多障碍,这与往年真题比较类似,无论考生材料作文审题立意的水平高低,都能很快入题,展开写作。材料当中最关键的信息:一方面是雄孔雀个体的生命之危,一方面是个体在求偶的胜出机会和种族整体的健康延续。题目当中有风险和机遇,有个体和整体,考生可以写胆略(这是太奇老师在课堂上和临考资料中反复强调的)敢于冒风险,善于把握机遇。此外,材料中孔雀现象是自然选择,而人类可以从中领悟在个体与整体之间,在风险和机遇之间如何选择,(这个立意在刘氏五步立意法练习中详细讲过,当时用的是罗丹砍手的故事)。
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